La Rúbrica

Evaluación de mi Rúbrica  CONTRASEÑA: 102030

Experimento educativo

La Ola es un símil claro de nazismo.

 Jones lleva a cabo este experimento para dar respuesta las preguntas de muchos de sus alumnos. Debido a la imposibilidad que tuvo Jones para explicar a sus alumnos el por qué los ciudadanos alemanes (particularmente los que NO eran del Partido Nazi) no se opusieron ni se rebelaron contra un sistema que exterminó a millones de judíos y a otros, considerados “indeseables”, diseño y llevó a cabo un experimento sociológico que duraría una semana, durante el cual recrearía un modelo experimental de la Alemania Nazi en una de sus aulas. Llamó a este experimento “La Ola”.

Este experimento nos abre los ojos y nos hace ver lo que puede llegar a pasar si nos dejamos llevar por un líder carismático, como sucedió en el régimen Franquista o en la Alemania Nazi.

Dicho experimento se basaba en los valores: unidad, cohesión, disciplina, lealtad, discriminación a las personas no pertenecientes al grupo, uso de violencia…

Para combatir con este posible régimen dictatorial ¿Qué podríamos hacer?

No deberíamos perder el individualismo, reflexionar sobre lo que pienso y sobre lo que pienso hacer, respetara los demás, democracia y sobre todo ser consciente de las consecuencias que pueden abarcar nuestros actos. Como le paso al profesor, que tenía unas ideas muy interesantes, pero al no pensar en las consecuencias se le fue de las manos el experimento. El pretendía que ellos vivieran la experiencia, y después parar el experimento y reflexionar sobre lo ocurrido (PBL: Iniciarlos en el proceso de resolución de problemas) 

¿Qué es el PBL? Aprendizaje basado en problemas (ABP) Los estudiantes aprenden las dos estrategias de pensamiento y de conocimiento del dominio. Los objetivos del PBL son para ayudar a los estudiantes a desarrollar el conocimiento flexible, resolución efectiva de problemas competencias, el aprendizaje auto-dirigido, habilidades efectivas de colaboración y motivación intrínseca. Aprendizaje basado en problemas es un estilo de aprendizaje activo. Trabajando en grupos, los estudiantes identifican lo que ya saben, lo que necesitan saber, y cómo y dónde acceder a nueva información que pueda conducir a la resolución del problema. El papel del instructor (conocido como el tutor en PBL) para facilitar el aprendizaje al apoyar, guiar y supervisar el proceso de aprendizaje.

 Este tipo de aprendizaje es el que el profesor pretendía que sus alumnos vivenciaran, pero no fue así, ellos experimentaron pero no llegaron a la parte de la reflexión y de llegar a conclusiones, por eso el experimento acabo mal.

¿Para que sirve la escuela?

Para contestar a esta difícil pregunta, primero quiero contar mi experiencia personal.

Hoy al llegar a clase nos han puesto un examen de 6º de primaria. (Estoy en primero de pedagogía) y si estoy en la facultad de vería de saber esas cosas. Mi sorpresa ha sido que no sabía nada, no recuerdo nada de lo que di en 6º de primaria. Pero lo más sorprendente ha sido que de las 60 personas que somos en clase nadie ha aprobado el examen.

Esto me ha hecho plantearme varias preguntas: ¿Para qué nos ha servido la escuela? ¿Para qué les va a servir a las nuevas generaciones?

No nos ha servido de nada, ya que se basaba en un método de aprendizaje memorístico.

En el momento nos sirvió para memorizarlo, ponerlo en el examen y aprobar o suspender. En la vida diaria alguna de las cosas que aprendimos en el colegio no nos han servido para nada.

 Los logaritmos por ejemplo o las raíces cúbicas aun no les he encontrado ninguna utilidad, ¿Para qué sirve entonces aprenderlo?

No sería mejor un aprendizaje relevante (útil), un aprendizaje significativo, duradero. Educarnos por propio interés (Motivación intrínseca), no simplemente por obtener un aprobado, una calificación (Motivación extrínseca).

Para convertirnos en seres autónomos y cuestionárnoslo todo, buscar información, investigar, saber que necesitamos saber, construir nuestros propios significados.

Esto deja claro, que la educación académica (calificativa) no funciona, ya que no conseguimos los objetivos deseados.

Espero que esta entrada os haya resultado interesante y os lleve a la reflexión, porque a pesar de ser breve es interesante. Os dejo un vídeo que explica el significado de aprendizaje significativo.

Hay que romper con el paradigma de la educación actual.

¡¡¡Educación en peligro de extinción!!!!

Actualmente, tenemos un sistema educativo modelado, que en mi opinión no funciona, ya que no deja paso a la creatividad de las personas, al pensamiento divergente.

El pensamiento divergente es ver muchas respuestas a una cuestión, pensar lateralmente, no pensar de manera convergente.

Todos tenemos esta capacidad, pero esta se deteriora a medida que vamos creciendo y esto es debido a la educación académica, ya que la escuela dice que solo hay una posible respuesta (todo lo contrario al pensamiento divergente)

Esto me hace plantearme una pregunta muy importante: ¿Es esta la educación que queremos para nuestros hijos?

En contraposición a nuestro sistema educativo se encuentra Finlandia, un país totalmente diferente al nuestro en muchos aspectos (económico, ideológico…) pero personalmente, me voy a basar en el educativo.

Alguna de sus características son :

·         Protagonismo de los alumnos.

·         Autonomía de las escuelas.

·         Menos tiempo escolar de enseñanza  y estudio.

·         Menos exámenes.

·         La escuela empieza a los 7 años.

·         Tareas escolares y exámenes a partir de la adolescencia.

·         La evaluación de los profesores no se hace de acuerdo al rendimiento de los alumnos.

·         Grupos pequeños en el aula.

·         Currículo abierto y flexible.

·         Enseñanza personalizada.

·         Mucho juego y diversión.

Y muchas características más, pero yo enumerado las que más me han llamado la atención ya que en nuestro país esto se ve como una utopía.

Esto nos hace pensar que una nueva educación es posible. Tenemos que luchar para romper con el sistema actual y poder obtener una buena educación (basada en la creatividad, pensamiento divergente…) para las nuevas generaciones.

ROMPER CON LO ACTUAL.

Un trocito de mí.

Mi nombre es Mireia, y voy a contar un poquito de mi vida, centrándome más en mi etapa escolar.

Todo comenzó en infantil, con 3 añitos. La verdad es que de esta etapa no tengo muchos recuerdos, pero si algunos que me ponen nostálgica. Como por ejemplo las excursiones a la granja escuela. Cierro los ojos y parece que estoy allí; comiendo macarrones, paseando en burro o haciendo bollitos de chocolate.

También recuerdo lo bien que lo pasaba en los recreos, lo traviesas que éramos mis amigas y yo, tirándonos lombrices al pelo cuando discutíamos. En infantil hice muchas amigas, pero la amiga más importante fue Olga. Siempre discutíamos pero éramos grandes amigas. Actualmente es una de mis mejores amigas, llevamos 17 años juntas.

Después pase al colegio, recuerdo lo mucho que me gustaba ir al cole, me encantaba estrenar los libros, la mochila…Mi primera mochila de carrito, me pase 1 semana entera antes de que empezara el colegio dándole vueltas por mi casa.

También disfrutaba mucho cuando tenia colegio por las tardes. Comer deprisa para irme al cole.

En primaria tuve muchos profesores, pero al que recuerdo con más cariño es a Paco Mesa. Fue mi tutor en 4º y 5º de primaria. Era tan bueno con todos, tan divertido. Nos cantaba siempre que sacábamos buenas notas la canción de chihuahua. Que divertido, también se trajo un día a clase a sus dos cachorritos, dos perritos de agua.

Después de clase cuando llegaba a casa comía corriendo para hacer los deberes pronto para después poder irme a la calle a jugar con mis amigas. Nos divertíamos jugando al escondite, al futbol, a las barbis.

Hasta que un día cambiaron las cosas y las que eran mis amigas me hicieron la vida imposible, me dejaron sola. No tenía ni una amiga con la que jugar.

Todos los días lo pasaba mal al ver como poco a poco mis amigas me daban de lado.

Mi madre me animó a que hiciera nuevas amigas en el colegio, y así lo hice. A día de hoy agradezco lo que me paso porque gracias a que aquellas “supuestas amigas” me dieran de lado encontré a Inma. Ella es mi “ratita”, es la mejor amiga que he tenido y que ha día de hoy sigo teniendo, seguimos siendo tan amigas como cuando éramos pequeñas, hemos crecido juntas.

De primaria pase al instituto, una etapa de la que tengo buenos recuerdos pero también malos.

Recuerdo lo mayores que me parecían los demás niños del instituto, yo me sentía una enana entre tantas mochilas y tanta gente, mi amiga Inma y yo nos perdíamos en los largos pasillos del insti.

Con 15 años conocí el amor, me enamore del niño más guapo que habían visto mis ojos, Alberto. Fue todo tan bonito, porque era correspondido. Nos dábamos besitos entre los cambios de clase y clase.

Actualmente a mis 20 años sigo con él, es la mejor persona que he conocido y sigo estando igual de enamorada que cuando éramos dos adolescentes.

Me divertía en el instituto, pero también lo pasaba mal, sobretodo los años de Bachillerato. Por todos los exámenes, trabajos y selectividad.

Pero como todo tiene su parte buena en 1º de bachiller conocí a Paula, realmente la conocía de antes, pero aquí la conocí como era ella como persona, es un ángel, es una gran amiga. Juntas pasamos el estrés de bachiller y selectividad con una sonrisa.

Pues nada, en definitiva, durante mi etapa escolar he aprendido muchas cosas sobre : matemáticas, lengua, historia…Pero lo más importante, he aprendido a disfrutar de la amistad, a valorar lo que se tiene y a cuidar a las personas verdaderamente importantes. Mis amigas, mi familia, mi pareja. Porque al fin y al cabo son los que me acompañan en la historia de mi vida y me hacen ser feliz.